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U贏電競第十四周在線教學典型案例之二——《書論導讀》課程線上教學
作者: 發布日期: 2020-06-03 瀏覽次數: 來源:教務處


譚宏熙(美術學院)

本學期初始,因為疫情影響,《書論導讀》課程采取網課形式教學。按照省教育廳和學?!巴Un不停學”的工作部署,從2月24日第一次網課開始,此課程的網課教學方式便一直在不斷更新和調整,以期充分利用好網絡資料和相關教學輔助工具,把此課程順利推進。本周是《書論導讀》宋代書論部分的課程教學。課程開課前十分鐘,在微信課程群進行接龍點名,全體學生到齊后,進入騰訊會議,進行授課。上傳課件至騰訊會議,以直播的形式進行宋代書論部分的講授,結合提問和互動交流環節來鼓勵學生發表自己的見解,課程進行順利。課程結束后,在微信課程群與學生們交流網課進行中的不足和需要改進的地方。第二天,學生們上傳聽課筆記至微信課程群中,老師點評問題,并要求學生馬上改正。要求,每次課程結束,都要上傳聽課筆記,并在群里討論交流?,F對本周的網絡授課教學做一總結梳理:

一、網絡課程教學方式方法的創新

1. 充分利用網絡現有視頻和公眾號文章等現有資源,結合當下熱播的宋代大型古裝劇《清平樂》,提前指導學生進行課前預習工作,讓學生對于宋代的文化歷史背景做一基本的了解,對于宋代美學生活方式進行體味。

2.充分利用當地博物館、文化館等相關資源,結合課程教學內容,讓學生通過線上搜集資料,線下去學生所在縣市查找和搜集館藏書畫資料,對自己家鄉的文脈傳承和當地人文歷史進行深入了解。



3.用騰訊會議直播視頻和微信課程群進行教學互動。騰訊會議簡捷,操作性強,并且具備成員管理、討論互動、課件ppt上傳、共享屏幕等功能。




二、針對線上教學問題應對舉措

網絡課的應用,讓我們做到了停課不停學,同時也給我們帶來了新的挑戰。我們的上課方式可以更加自由和靈活,可以更多的利用網絡資源豐富課堂教學,然而在組織教學和學習效果方面也遇到了前所未有的障礙,及時根據學生專業特點及現有條件調整了課程的學習內容和進度。

1. 上課考勤方面,主要是通過微信群接龍和騰訊會議中的成員管理來進行查看,效果良好。


2.課程內容及教學方案方面。本課程是通過對于古代經典書論名篇的講授,讓學生通過與古人的對話和思想往復,來提升自己的書法文化修養和理論指導實踐的積累,為學生將來專業素養和技法提升打好堅實基礎。在上課期間,增加了很多網絡資源來豐富教學內容,主要采取讓學生按時在微信課程群上傳聽課筆記,對學生進行語音和文字點評的方式,及時了解學生作業進度及情況,以便解惑答疑、因材施教。

3.學習效果。因是網絡授課,我們能夠充分利用現有的各種網絡資源和途徑,所以,教學方式更加靈活多樣,教學輔助資料根據豐富。教學效果要好于之前學期的現場課堂教學。


三、充分利用網絡教學資源讓學生們思接千古、心契先賢

通過中國書法理論的系統學習,讓學生們對于古代書論中所凝聚的豐厚民族文化思想的精髓及其蘊涵著精粹的民族審美意識與規律有一個系統的把握和認知。引導學生利用各種書法文獻資料,深入了解中國古代書論的文化內涵、藝術主張、技法闡釋。通過對經典書論名篇的系統講解和闡釋,引導學生學會如何與古人對話,進行思想和意識層面的交流和體悟。


(編輯:李楠 李莉 編審:辛源)



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